Menyoal Hari Pendidikan Nasional: Mengapa Bukan K.H. Ahmad Dahlan?

"Bangsa yang besar adalah bangsa yang menghargai sejarah dan jasa para pahlawan."

     Kutipan legendaris Bung Karno ini sering kita dengar dalam upacara, pidato resmi, atau buku pelajaran. Tapi pertanyaannya, benarkah kita telah menghargai jasa pahlawan dengan adil dan jujur, khususnya di bidang pendidikan?

     Setiap tanggal 2 Mei, bangsa ini memperingati Hari Pendidikan Nasional (Hardiknas). Tanggal ini dipilih karena bertepatan dengan hari lahir Ki Hajar Dewantara, tokoh nasional yang dihormati sebagai pelopor pendidikan kebangsaan dan pendiri Taman Siswa. Tapi ada satu pertanyaan mendasar yang layak diajukan ulang.

     Mengapa Hari Pendidikan Nasional jatuh pada 2 Mei? Mengapa bukan hari kelahiran K.H. Ahmad Dahlan yang lebih dulu memulai gerakan pendidikan yang masih hidup sampai hari ini?

     Taman Siswa didirikan oleh Ki Hajar Dewantara pada tahun 1922, dengan misi melawan diskriminasi pendidikan kolonial dan membangun pendidikan nasional yang merdeka. Gagasan ini besar, mulia, dan patut dihargai.

     Tapi empat tahun sebelumnya, tepatnya tahun 1918, K.H. Ahmad Dahlan sudah mendirikan Madrasah Mu’allimin Muhammadiyah. Bahkan sebelumnya, pada 1912, beliau telah mendirikan organisasi Muhammadiyah yang sejak awal menjadikan pendidikan sebagai misi utamanya.

     Dan hari ini, jika kita menoleh ke lapangan, realitas berbicara lebih lantang daripada teks sejarah: Taman Siswa secara kelembagaan hampir tak terdengar lagi. Sementara itu, Muhammadiyah tumbuh menjadi raksasa pendidikan nasional, mengelola lebih dari:

• Ribuan sekolah dan madrasah
• Ratusan perguruan tinggi
• Ratusan ribu guru dan dosen
• Dan jutaan siswa serta mahasiswa dari Sabang sampai Merauke

Ada ironi besar dalam cerita ini.

     Tokoh dan lembaga yang lahir lebih dulu, bertahan lebih lama, dan berdampak lebih luas, justru tidak dijadikan poros sejarah pendidikan nasional. Sebaliknya, tokoh dan lembaga yang lahir belakangan dan kini hanya tinggal simbol, justru dinobatkan sebagai pusat peringatan tahunan setiap 2 Mei. Apakah ini bentuk kealpaan sejarah? Ataukah bentuk rekayasa narasi untuk mengangkat satu pihak dan mengecilkan peran yang lain?

     Perlu ditekankan tulisan ini bukan untuk meragukan jasa Ki Hajar Dewantara. Beliau tetap tokoh penting dan memiliki peran besar dalam membangun semangat pendidikan nasional.

     Namun, menempatkan beliau sebagai satu-satunya pusat penghormatan pendidikan nasional, tanpa membuka ruang untuk peran K.H. Ahmad Dahlan dan para pendidik Islam lainnya, adalah ketimpangan sejarah yang merugikan bangsa ini sendiri.

     Kyai Ahmad Dahlan tidak hanya mendirikan sekolah. Beliau mendobrak cara berpikir umat Islam terhadap ilmu, menyatukan iman, ilmu, dan amal. Beliau mengintegrasikan agama dan ilmu modern, membangun sistem pendidikan yang disiplin, rasional, dan membumi. Sekolah-sekolah Muhammadiyah menjadi ruang belajar bagi anak pribumi miskin, bukan hanya kaum terpelajar.

"Dan yang lebih penting: Warisan beliau hidup hingga sekarang"

     Bukan sekadar dikenang lewat nama jalan atau patung. Tapi lewat jutaan alumni yang kini menjadi guru, dokter, dosen, ilmuwan, pemimpin daerah, bahkan menteri.

     Tanggal 1 Agustus 1868 adalah hari lahir K.H. Ahmad Dahlan. Jika bangsa ini sungguh-sungguh ingin menghargai jasa pahlawan pendidikan, mengapa tanggal ini tidak pernah dijadikan opsi untuk Hardiknas, atau paling tidak hari bangkit dari kungkungan pikiran sendiri dari cengkraman kebodohan. Apakah karena ia seorang kiai? Apakah karena ia mendirikan gerakan Islam? Apakah karena ia bukan bagian dari arus narasi nasionalis-sekuler?

      Kalau demikian, maka bangsa ini belum benar-benar adil dalam menghargai sejarah. Kita masih memilih berdasarkan selera kekuasaan, bukan berdasarkan kenyataan.

     Menyoal Hari Pendidikan Nasional bukan tanda kurang nasionalis. Justru ini adalah bentuk nasionalisme sejati, mencintai bangsa cukup dalam untuk berani mengoreksi agar lebih jujur, adil, dan seimbang. Mungkin kita tidak harus langsung mengganti 2 Mei. Tapi setidaknya:

• Kita harus membuka ruang bagi pengakuan yang lebih luas terhadap tokoh-tokoh lain seperti K.H. Ahmad Dahlan.
• Kita perlu mengintegrasikan sejarah pendidikan Islam ke dalam narasi resmi bangsa.
• Dan kita harus berhenti menutup mata terhadap fakta bahwa pendidikan rakyat hari ini lebih banyak dibangun oleh lembaga-lembaga Islam seperti Muhammadiyah.

     Pendidikan bukan soal siapa yang diperingati, tapi siapa yang benar-benar membangun. Dan K.H. Ahmad Dahlan telah membangun sistem pendidikan yang masih hidup, berkembang, dan memberdayakan jutaan jiwa. Jika bangsa ini ingin disebut besar, maka berhentilah sekadar memperingati, dan mulailah menghargai dengan kejujuran sejarah.